本網(wǎng)訊　用愛心和智慧點亮農(nóng)村孩子的人生夢想，縣振寧第二學(xué)校英語高級教師、現(xiàn)在江鎮(zhèn)中心學(xué)校支教的“全國優(yōu)秀教師”劉蘭芬，始終扎根在黨和人民最需要的地方，展現(xiàn)了當代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當。

　　在劉蘭芬老師的支教日記中，她發(fā)現(xiàn)一名叫小青（化名）的學(xué)生因家庭原因未能完成作業(yè)，便主動了解他的家庭情況，給予他更多的關(guān)愛和支持。小青在劉老師的幫助下，不僅學(xué)習(xí)成績有所提高，更在心靈上得到了溫暖。小青說：“劉老師幫助我學(xué)習(xí)，照顧我生活，她讓我的童年變得美好，我不能辜負劉老師，我要努力學(xué)習(xí)知識來改變自己。

　　作為江鎮(zhèn)中心學(xué)校教研處主任，劉蘭芬老師一年半的時間里寫了300多篇支教日記，記錄了近100個留守兒童的情況。她告訴記者：“對于這些孩子，我們教師需要展現(xiàn)出更多的溫情與耐心，給予他們心理支持和情感關(guān)懷，讓學(xué)生在集體中感受到溫暖和關(guān)愛。”

　　面對農(nóng)村這些留守兒童，劉老師不是急著給他們上課，而是走到他們中間和他們聊天。漸漸地，師生之間形成了一種默契，上課前聊會兒，然后再上課。空閑時，她經(jīng)常就帶著孩子們到操場上去跑步、談心，給他們買零食。江鎮(zhèn)中心學(xué)校602班學(xué)生張雯熙說：“劉老師特別關(guān)心我們的成長，就像媽媽一樣，經(jīng)常跟我們講一些勵志的故事。即便我們上班打瞌睡了，只要聽到劉老師的聲音，我們又精神抖擻了，她帶著我們沉浸在課堂里感受知識的魅力，我們班的英語成績進步也很大。在劉老師的影響下，我立志要更加努力，能考上自己理想的大學(xué)，做一個對社會有用的人。”

　　“i,i,size。”一間教室、一群學(xué)生，日復(fù)一日年復(fù)一年，這是劉蘭芬相處時間最長的。1998年，她師范畢業(yè)，扎根江鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教育12年，2007年成為一名共產(chǎn)黨員，2010年被遴選到懷寧縣振寧小學(xué)，2022年服從組織安排，走進振寧小學(xué)二校區(qū)——懷寧縣振寧第二學(xué)校任教。2023年，她又主動請纓重返江鎮(zhèn)中心學(xué)校支教，帶了三個班的英語教學(xué)。劉蘭芬說：“這里是我的家鄉(xiāng)，這有教過我的老師，還有那些可愛的留守學(xué)生，我想通過我的努力，與他們一起度過美好的小學(xué)時光。”

　　做照亮學(xué)生心靈的“執(zhí)燈人”，做英語教學(xué)教研的“排頭兵”。2021年，劉蘭芬被評為“安慶市名師工作室主持人”，通過多種形式，帶領(lǐng)工作室教師提高教育理論水平和教學(xué)水平。工作室的何麗華老師，在工作室學(xué)習(xí)共同體的影響下獲得了較快的成長，先后被評為安慶市“優(yōu)秀教師”，安慶市英語優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者，像何麗華老師這樣獲得快速成長的老師還有很多。何麗華介紹道：“2022年初，我有幸成為劉蘭芬名師工作室一員，我們開啟了抱團成長之路，開展了一系列內(nèi)容豐富形式多樣的活動，既有理論學(xué)習(xí)、素養(yǎng)提升，也有名師示范、課題研討。工作室讓我從‘經(jīng)驗型教師’成長為‘研究型教師’，發(fā)表的論文和在市級參加的各類課題和比賽都取得令人滿意的成績。劉蘭芬名師工作室不僅是為了打造‘名師’，而是搭建一座‘橋梁’，讓更多一線教師走向優(yōu)秀，走向卓越。”

　　銳意改革創(chuàng)新實踐，開闊眼界提升業(yè)務(wù)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，劉蘭芬結(jié)合教材中的單詞教學(xué)，自制了一套語音與教材互相融合的視聽學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生們英語單詞學(xué)習(xí)提供了很好的拐杖作用。為了不成為學(xué)生成長的“天花板”，2019年她通過了全國統(tǒng)一選拔考試，赴英國布萊頓大學(xué)深造。回國后，她依然回到熟悉的課堂，將自己的所見所聞，通過照片和視頻，帶學(xué)生領(lǐng)略國外的風(fēng)土人情、文化魅力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。“教學(xué)當中，我們要不斷探索新的教學(xué)方式，更新專業(yè)知識，這些都倒逼自己晚上要堅持讀書，‘走出去’聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，把握每次公開課、賽課的機會提升自己，及時調(diào)整教學(xué)策略以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。”劉蘭芬說。江鎮(zhèn)中心學(xué)校教師陳燕也告訴記者：“最讓我佩服的，是她始終保持謙遜的姿態(tài)。即便已經(jīng)獲得不少榮譽，劉主任依然扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，關(guān)心愛護每一位教師和同學(xué)，她真的是一位可敬、可愛的優(yōu)秀人民教師。”

　　學(xué)高為師，身正為范。人民教師無上光榮。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”從縣城回到鄉(xiāng)村，改變的是教室，不變的是從教初心，劉蘭芬執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，努力擔(dān)當起立德樹人的重任。她先后榮獲安徽省優(yōu)秀指導(dǎo)教師、全國小學(xué)英語教學(xué)展評課一等獎、全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師園丁獎、全國優(yōu)秀教師等榮譽。江鎮(zhèn)中心學(xué)校校長楊鎖表示：“劉蘭芬老師是我們從‘城區(qū)學(xué)校’引進來的優(yōu)秀教師。作為黨員，她嚴格要求自己，堅持守正位、立正心、凝正氣。作為教師，她既有‘傳幫帶’的示范，也有‘手把手’的指導(dǎo)。一大批青年教師以她為標桿，學(xué)校教學(xué)教研氛圍日益濃厚。她靜心教書，潛心育人，讓自己成為一束光不但點亮自己,也照亮他人，為鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展注入了新的活力。”

　　“優(yōu)秀有各種定義，我認為一個人的優(yōu)秀是有股精神和干勁，無論在什么樣的環(huán)境和困苦中，都不輕言放棄，朝著正確的方向一步一個腳印。如果一所學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，每個人的精神維度相近，能夠同頻共振、齊心協(xié)力，那么學(xué)生一定精神開闊、器宇不凡。這也是教師、學(xué)校、教育的美好模樣，我愿自己向內(nèi)求、多磨礪、肯包容、悅納人，與關(guān)心、幫助、愛護我的人，與可愛可親的孩子們一起追逐這份美好！”劉蘭芬說。（全媒體記者　包俊根）